晨读分享：世人有一个背离真相惊人的想法，那就是发生是行动促成的结果，所以他们着眼于外在的，表象的，可见的，有形的原因，而完全忽略了聚焦这个内在本质的，不可见的，无形的决定性作用。
因为人们已经习惯把两只眼睛看外面，而忘了留一只着眼睛看自己，看里面。
每一个想法升起来的时候，都会引发对应的情绪与感觉。一开始的时候是意念，然后同频同质的意念集结在一起，形成意念从，当意念丛继续集结下去，变得更浓稠密集，跨过某个临界点的时候，他将会一跃而起，以物质的形式显化出来。
创造定律说，你会得到你所持续聚焦的，不管你要不要，相信不相信，喜欢不喜欢，也不管你是否觉察这聚焦的过程本身，只要与你所持续聚焦的东西达到共振和鸣的状态，你将会经验它。
聚焦，就是持续的想，一直想一直想，聚焦会导致能量的启动，能量会导致你的感觉改变，聚焦在自己要的，你就会感觉到正面情绪，反之你就会感觉到负面情绪。
那我们如何知道自己聚焦在哪里呢？可以依靠自己的情绪导航系统。用愉快与不愉快的感觉来区分，从而引导我们重新导正我们的意识焦点。
感恩锦明老师对我的指导，对于孩子做错的题目，可以就在试卷里改正过来，然后过几天再看一次。算是重做一次，然后试卷整理好作为期末复习之用。做错的题目，要有一种心态，就是只要我多做几次，日后就一定能够做对，所以不要过于在意这次是否正确。为了减少抄题造成的阻力，可以把错题复印下来，黏到错题本上，要尽可能简化手续，因为孩子确实挺可怜，也很不容易，白天要上课，回家还要做一大堆的作业，所以要尽可能的减轻过程压力，消除阻力。
锦明老师对王健的引导是，要接纳孩子，多了解关心他，而不是制止他目前的行为，可以从孩子目前的不舒服关心他，而不是急着扭转他的行为。
其实最根本的还是我们要站在孩子的角度，替孩子考虑，去体谅理解他的辛苦和不易，关心帮助他，解决他的忧虑和压力，这样，孩子感觉到我们对他的理和用心，自然会向我们敞开，也愿意配合我们，听从我们的建议。
只是我们自己有时候面对问题时，只聚焦在事情表象，急于去扭转改变，却忘了从表象从追寻本质所在，也提醒自己无论何时，无论遇到什么情况，都要让自己先冷静下来，用爱和信任去赢得孩子的心，给孩子安全感和力量感，知道妈妈是爱她的，相信她的，是和她在一起的。
从锦明老师这里得到方法和力量后，我就和女儿说，从现在开始，把所有的错题试卷都拿回来，我帮你打印出来，我们按照时间计划复习，只要我们踏实认真对待了，就不去管它结果怎么样，但是我相信结果应该也不会差。我们不用管他成绩如何，重要的是把之前错过的，完全弄懂它，然后一步一步的，打好基础，继续向前。女儿点了点头，说：好的。
我提醒她：从现在开始，每天晚上要挤出20到30分钟的时间来复习了。女儿说已经和好友说好了，这周末到她家里学习，让她帮忙补数学，女儿来帮她补语文。女儿还说，了解了很多同学，她们做作业都要到九点半，甚至十点，数学作业的时间差不多一个小时，而她自己只有30分钟，现在觉得应该是自己时间太短了，所以错误率才这么高。
她请教好友如何考好数学时，好友告诉她：要保证前面的都做对，后面的不做也可以。自己今天做数学题的时候就体验了一下，做的比较慢，结果全对，自我感觉说看来这个方法是管用的。
其实昨天她和我说时间不够用没来得及检查的时候，我也和她说过，先保证前面题的正确率，她当时并不是很认同。现在看来还是更容易听得进好友的建议。
感赏女儿自己也意识到了数学需要提高，主动去向好友求助，同时也愿意付诸行动去尝试和努力。
晚上和儿子一起去买东西准备明天的活动-放风筝，现在不想错过每一个陪伴孩子参与学校活动的机会，也感赏自己 的改变和觉悟，孩子的成长不可重来，要努力做到陪伴不缺失。
回家后又努力让他负责洗碗（依然不想洗，但我温和智慧地调动他的积极性，主动提出他洗碗，我旁边陪他讲故事。）做跳棋练习等等，发现用一颗淡定的心，不较真的心来陪伴孩子，可以减少动怒的机会，更多感悟平凡生活的温情所在。
投射女儿在接下来的时间里，数学正确率越来越高，思维越来越敏捷，成绩越来越好，对数学的观感也越来越好。