彩虹花是一双温暖的大手，牵着千千万万只小手在前行；
彩虹花是穿越千山万水的白灵鸟，让大山的孩子在清晨听见美妙的歌唱；
彩虹花是潺潺的流水，流呀流呀，一直到每个人的心底；
彩虹花是一条多彩的线，把每一颗晶莹的露珠穿起，变成最精致的收藏；
彩虹花是神奇的盒子，一打开就看见了斑斓的世界，无论是春夏，还是秋冬。
彩虹花是听着听着就被感动的故事，一不小心眼睛就湿润了。
今天我这个大“彩粉”就是被湿润眼睛的主。
感动事件一:
《南浦别》晨读课上，我走进了四年级教室。孩子们早在七点钟就开始打开电脑，可是电脑不给力，一直打不开。直到四十分钟后，晨读开始老师一边用手机给孩子放晨读，一边在刷新电脑。孩子们准备了好几天的上麦，今天看来还是不能如愿了。可是我们助学老师没有放弃，课下用手机一个一个给孩子们拍读诗视频。然后放‘给孩子们看，孩子们感受别样的展示。
感动事件二:
鹿马岔小学三个小男孩在上麦，时老师引导下孩子们在跟读。为了让黄衣服的男孩更好展示读诗，时老师建议其他俩个孩子把无线话筒给另一个孩子。其他俩个孩子不约而同的把话筒递过去，这一瞬间我的心被融化了。孩子们之所以能有这样的举动，一定是彩虹花带给他们的力量与改变。孩子们学会给予，谦让，懂了共享，他们一定也知道彼此都是集体的一员，相互协作。他们的阳光，他们自信，他们闪光的品质让遥遥千里之外的我温暖。穿过时空，我把遥远的表扬给这三个可爱的孩子，同时一起飞去的也有教室里孩子们的掌声。因为你们的举动不止感动了我，也影响到了和你们一起听课的同学。
感动事件三:
无意间我看见一个孩子前几天做的的诗配画，于是我有了下面的一段对话:
问:你用英文one，two，three表示画的三部分，是怎么想的？
答:我希望自己配画里的我也是爱说学英语的自己。
问:画中你自己旁边有蝴蝶，花，你想告诉大家什么呢？
答:我希望自己像蝴蝶那样起舞，旁边的花，六瓣的是校园里的花，七瓣的是彩虹花呀，老师居然没发现？（她调皮的反问了我一句）。如果老师能像时朝莉老师那样细心就好了。
自我反思:好用心的孩子啊，老师确实没有发现。老师一定会努力成为你所期待——细心又有爱心的样子。
孩子们是我们老师最生动的教材，相信我们所有的助学老师也如孩子所愿:成长为细心、有爱、温暖的彩虹人！