时下，“语文乃百科之母”的地位已毋宁置疑。这从近年全国各地的语文中考高考试卷中得以体现，可目前语文学习似乎并未引起相关人员的足够重视。
从教学角度来看，学生个体语文成绩并不只是受语文知识本身制约，它由个人综合素养构成。而个人综合素质的提升是一个循序渐进的过程，短期内是难以见成效的。从学习者的角度看，学生每天耗费在读名著摘抄读书笔记抄背课文及字词上的功夫（所谓死记硬背）不少，可一旦考试，语文成绩可能无起色甚至下滑。
因此，很多人认为语文难教难学费力不讨好，故而听之任之。然而，语文又是一个工具性学科，语文学习能力直接制约其他各科的学习效果。因此有人说，“得语文者得考试”，我想，欲“得”语文必先“得”生活。
这是因为，语文学习乃至各科学习都与生活密切相关，没有一定的生活阅历是学不好语文的；语文考试也如此，无论是阅读理解还是书面语言表达都与生活密切相关。
那么，作为第一任老师的家长，我们又应该怎样从生活入手引导孩子学习语文呢？
首先，我们应该为孩子们提供体验生活的机会。例如，通过让孩子做些力所能及的家务劳动来感受父母养家糊口的责任担当；通过引导孩子孝亲敬长的行动来体悟尊老爱幼的家庭亲情；通过带领孩子参加爱心公益等社会实践活动来感受公民的道德良知；通过户外锻炼培养孩子的意志毅力……
其次，我们应该在生活中培养孩子良好的行为习惯。语文成绩的优劣很大程度上受习惯影响，而要培养孩子的良好习惯是需要耐心毅力的，这就需要家长的言传身教。如认真读写、细致观察、深入思考、有序表达等习惯都有利于语文学习能力的培养与形成。
再次，我们应该引导孩子用心感悟生活，以此培养其正确“三观”。比如尊重他人、承担责任、助人为乐、懂得感恩等观念素质都应该在生活中培养。事实上，具备正确“三观”的孩子更珍惜学习机会，能更自觉更努力地学习，从而产生良好的学习效果。
生活是一部百科全书，语文乃百科之母。追本溯源，语文与生活互为因果，因此，欲“得”语文，先“得”生活。