女儿放学，一进家门，满脸不高兴，说：“今天作业好多。下午考试，老师生气了，要我们写检讨！我要先写作业。”然后就进了房间。
从她跳跃性的几句话里，我迅速猜测了一下她不开心的原因：
考试也许让她感到有压力？
考试占用了自习课，不能在学校完成作业，只能晚上花很多时间在作业上，不能做自己喜欢做的事了；
老师关于写检讨的要求，不合理？
我把猜测放在心里，不急着去找她验证，此时她需要独处，去处理自己的情绪。若去打扰，无异于火上浇油了。
我继续煮菜。饭菜做好后，我也不去叫她吃饭。等气消了，饿了，她自然会出来找吃的。我边看书边等她。
约四十分钟，她出来了：“老妈，我要吃饭啦。作业还差一点。”语气、神情都缓和了。
我和她边吃边聊。
“作业快写完了，挺快的啊。”我夸。
“嗯。”
“下午考试感觉怎样？”我问。
“还行。”
“你们老师发飙了？”我开玩笑。
“是啊，嫌我们太吵”。
“老师要求全班同学写检讨，你认为合理吗？”我笑问。
“也有道理吧，各个角落都有说话声。”
“你有份说话吗？”我平和地问。
“不记得了。”她有点不好意思地笑了。
“只是今天吵，还是一直都这样？”我问。
“一直都这样。”
“那也难怪老师会生气了。”我说。
“嗯”。
“你们这么喜欢说话，应该建议老师采取讨论的方式上课。”我提议。
“我也觉得。”女儿笑着附和。
考试的压力，作业带来的焦虑，对老师的埋怨都没有了。一如既往地轻松平和。
孩子心情不好时，我们不要急于劝解，等一等，缓一缓，让他先用自己的方法化解，而后再多倾听，少指责，引导他说出自己的想法。经过疏导，思想也就通了。