“丁零零、丁零零”……闹钟准时响起，挂了两天的点滴，身体总算有点恢复正常了，只是喉咙疼得厉害，上班期间醒后在床上不做逗留是我的习惯，穿上昨晚挑选好的新衣服，跟爱臭美的每个女人一样，洗漱完后在镜子前“欣赏”一番，然后满意地跟自己说了声：“新的一天，我要好好享受，出发、上班！”
我们小学老师还有个别称叫——“万能胶”，我除了主任数学，还要兼任两个班的音乐课和一个拓展韵律操课程。昨天因班级间教师调整原因，我兼任的一个四年级班音乐课调到了早上第一节。哇，第一节上音乐课可是很难得的，要珍惜这美好的早晨时光——这时人的精神最饱满！当我走进班级时，孩子们先是“啊”的一下，然后带着大大的笑脸吱吱喳喳地说着：“怎么是音乐课？”、“第一节就上音乐？”“吴老师，今天穿得真好看啊！”……
被人赞美总是开心的，出于本能反应，我的耳朵挑了我最想听的话，我的心透过耳朵得到了满足——甜甜的！接下去仿佛连自己说的话都变得更悦耳动听啦！我清了清嗓子对孩子们说：“谢谢你们一早送我那么多的表情和赞美，我今天确实穿着新衣服！被你们一夸，更有自信了！”坐第一排的女孩茜说：“你一直都很好看啊！我妈都没你好看！”一帮小家伙们附议道：“是啊！是啊！”这反而让我有点害羞了，说：“谢谢各位对我的抬爱！告诉你们一个好消息，以后每周二的第一节都换成音乐课，跟下午的对换！收到了吗？收到了请用动作表示！”（坐端正）“然后开启我们今天的音乐旅程！”
整节课下来感觉很不错，课的最后5分钟，我和孩子们共同欣赏口哨版《小小少年》，其中有个胖胖的男孩用响指打起了节奏并随曲“舞动”身体，我给他一个大大的赞（手竖起大拇指），并对他说：“谢谢你今天贡献了一项新打节奏技巧。”我一边说着一边也随着节奏打起了“响指”拍。因为孩子们觉得吹口哨好点难，几乎都吹不起来，于是我就“卖弄”了一下“才艺”，给他们示范了一曲口哨《小小少年》，当我结束的那一刻，班级里响起了热烈的掌声！然后爱“说教”的人民教师——我（吹口哨行为很大程度上会被人贴上不良“少年”的标签）忍不住问孩子们：“你觉得什么时候吹口哨合适？”
生1、2:开心、高兴的时候！
生3:无聊的时候！
生4:遇到喜欢听的歌曲的时候可能也会想吹！
……
我点头表示赞同，然后追问：“看来，吹口哨可表示一份心情，特别是高兴时，那能想什么时候吹就什么时候吹吗？”“不用顾及别人的感受吗？比如大家想安静写作业，这时候吹口哨合适吗？”孩子们的答案是：“不能！”、“不能！”然后，下课铃声也很配合，在此时响起，很久以前我就努力做一个不拖堂的老师，于是跟孩子们说了下节课见！再见！面带微笑地走向了办公室——做音乐老师，我不是专职的，但却是快乐的！
此刻，躺在床上，回顾一天，记住美好（不管在工作中还是生活中，美丽的心情是需要自己去寻找的，记得每天都提醒自己去把美好找来），舍去不愉快！
吃上几片药——希望明天身体继续好转——能更好地面对新的一天——晚安！