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温暖的情更能解决问题

来源:情诗网    2021-01-09    分类:温暖情话

一位老师正在备课,突然接到老爸电话,是老妈摔伤送医院了。这位老师慌忙放下手上的东西就往医院赶。

把检查忙完,老妈送到病房挂上液体后,老师正准备休息一下,电话响了,原来是教导主任找不到他,问他在哪里。这时候他才想起,走得太急,忘记向学校请假了。

像这样的情况,学校应该怎么处理呢?

我觉得首先应该表扬这位老师,因为他非常孝顺。然后,他的这次不请假就外出,不算违反学校纪律。我相信老师们也会非常理解、赞同学校这样的人性化管理。

学校有严格的工勤制度,但制度是死的,执行制度的人是活的,是有温度的。这位老师因为母亲受伤,在孝心、亲情、责任感的驱动下,忘记向学校请假,是可以理解的,也是被所有人认同的。在这样的情况下,学校采用“南风法则”,对老师做法的予以认可和温暖的关怀,恰恰能拉近老师情感和学校管理的距离,不仅使学校管理更加人性化,而且更容易被老师认可和遵守。正确的执行制度,不仅能发挥制度的规范、约束作用,也能发挥激励、激发热情的作用。

什么是南风法则?

法国作家拉封丹写过一则寓言:北风和南风比威力,看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风首先来了个寒风刺骨,结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人春意上身,纷纷解开纽扣,继而脱掉大衣,于是南风获得了胜利。

这个故事也称为南风法则。“南风法则”说明一个道理:温暖胜于严寒,这给学校如何执行制度有着积极地借鉴意义。学校管理者要多点人情味,多点情感管理,注意工作方式方法,多尊重和关心下属,多站在老师的角度去考虑问题,尽力解决老师面临的各种困难,使老师在学校既感受到制度的公平公正和严格,又感受到学校管理者人性的关怀,工作既有压力,但更有希望和动力。

制度是无情的,执行者是有情的,要把“无情的制度”和“有情的管理者”进行有效的融合,这样才算是成功的管理。如果我们机械地执行制度,给这位老师记下“不假外出”这一笔,制度的绝对权威是体现了,但却无情地伤害了老师的心,让人觉得冷漠,口服心不服。如果我们能设身处地地为这位老师着想,关心这位老师的母亲病情,并把这次“不假外出”不作记录,将管理者的“温暖”融入到“无情”的制度中,这应该是非常有智慧的管理之法。

爱是可以传递的,理解是相互的。如果管理能深入到人的内心,关心、尊重、信任、宽容老师,那一定会最大限度地激发老师们的工作热情,使得老师们真正以主人翁的态度投入到工作中去,并且老师们会给予学校管理者以最大限度的理解和支持,使得学校风清气正、和谐奋进、昂扬向上,校园充满快乐和愉悦。

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