本周的工作进行的跌宕起伏，除了正常日程安排，突如其来的事情比较多，有时候甚至一天来两三拨人,情况还都比较复杂。
第一位来访的是一位高年级男生的家长。高年级男生，十一二岁的年龄，能遇到什么问题呢？青春前期躁动？叛逆？学习障碍？交往困难？家长的一个电话否定了我所有的猜测：“老师，我今天就去行吗？孩子昨天给爸爸打电话哭了两个多小时，说：你们谁也不知道我压力多么大，多么难！我不想活了......”
“谁家的日子不一样啊。每天早上叫孩子起床，买点吃的催他去上学，然后中午吃完饭催他睡觉，晚上的家庭作业辅导不了就送去辅导班。就算是婚姻变化有影响，也不至于这么大啊”孩子妈妈百思不得其解。
“你的意思是，在婚姻解体之前一切都很好么？”
“之前也不好，起初是争吵，后来一直是冷战。他爸爸经常不在家，一周也在家呆不了几天。之所以等到他十来岁再离婚，是因为想等到孩子自己能选择的时候。怕孩子太小，伤害太大，也怕拿不到孩子的抚养权……”
“我和孩子感情很好。都是我带。他是那种挺开朗活泼的性格，有什么事都能沟通，爱说爱笑挺开朗的。从低年级就是班干部，现在也是小组长。”她顿了顿，“再就是比较调皮，不是那种惹事的调皮，是不爱写作业，贪玩。我管不了他，就把他送到辅导班老师那里，晚上写完作业才回来。”
“那孩子低年级的时候，你们一家三口相处和谐吗？是不是经常开心地聊天，一起出去玩，有没有固定的时间陪着孩子？”听到这些，她有点茫然：“没有。我以为孩子上学了，不就是学习这件事最重要吗。我们家没有家庭的氛围，也没有家人的亲密什么的。她爸爸经常不在，我们感情不和，我心情又不好，而且工作也忙....”
“孩子那天给他打电话，哭诉了两个多小时，把压了这些年的心里话都说了。质问他：你知道这几年我是怎么过的吗？他爸爸才知道自己给孩子带来的伤害。从那以后也来接孩子了（以前一直没空），陪孩子也有空了，也有钱给孩子请辅导老师了...”
“孩子和你说心里话的时候是怎样的呢？”
“他唉声叹气地说，真累啊，你快点和我说说话，让我放松放松。我就给他告诉，有个中学的学生跳楼自杀了，听到这样的消息我觉得很震惊：一个孩子长到这么大了，也不知道想想父母，也不知道心疼父母，也不体谅父母的感受。如果是你遇到这样的事情会这样吗？他就说：不会！有什么大不了的，不值得，再说他父母得多难过啊。他才不做这样的傻事。”说到这里她的情绪稍微缓和了些。
“那你现在觉得，当他跟爸爸说自己不想活的时候，在表达什么？”
“可能是他觉得学习很难、很苦，学习不好，绝望了吧。”
“他是对着父亲质问的。我们可以猜测他或许是用这种方式唤起父亲的关爱，释放情绪，表达自己的愤怒和悲伤。毕竟那是他父亲，是比你更能帮他指引方向，给予他更大支持的人。而且对一个男孩子来说，父亲的话要比你更有权威性，他也更容易接受。”
“嗯，我有点明白了。那我要想给他找辅导老师，一定要征求他的同意，还是和他父亲商量好了，让他父亲说吧。再就是他和老师相处总是不和谐，从小就这样，老师说什么不是那么心悦诚服的听，有时候还说老师真烦人。”
“嗯。他对老师的态度大约类似对父母的状态了。他小的时候，你管他，他爸爸支持你吗？他烦吗？”
“不，我说什么他都说我不对。他说什么我也说不对。孩子嫌我唠叨，也是说烦死了。”
“那就是了，父母在孩子心里没有建立起威信，老师想树威立信也很难。再就是孩子如果赞同你，就会受到爸爸的排斥；如果赞同爸爸，就会受到你的指责。干脆他谁的话也不听，想怎样就怎样，这样大家都不对，他就和你们一致了。”
“道理我明白，怎么改变呢？”
“你俩一致起来啊。就像你说的，你花钱有花钱的道理，他爸爸省钱有省钱的道理。关键不在花还是省，而是你们在争吵中，把双方都变成了错的。钱怎么花是小，孩子学会唱反调是大。你们只有一致起来，孩子才可能安心听你们的。”
……
另一位给我留下深刻印象的，是一名高年级女生。进门她就告诉我经过前面的调整，她现在感觉好多了。
“今天上美术课，差一点被老师批评。全班就我没带素描纸。”
“差一点，就说明没批评，对吗？”
“对，美术老师气坏了，看了看我，但是没说。她本来想批评我的，但她比较善良仁慈，所以没批评。”
“你也觉得自己该被批评？”
“嗯，我经常在家管我弟弟，他非常不听话，怎么说都不听，当老师的难处，我已经体会过许多次了。”
“你不光知道错了，还能体会对方的心情，这倒是个进步。”
“我能玩沙子吗？”
“当然。”
就这样，她边摆沙盘边继续和我随意聊着：“我现在已经清楚地知道了。我妈妈她本来就一肚子火，只是没处发，她随时预备着找我的事，只要看见我就会冲我来。其实很多时候根本不是我做错了什么，只是她需要冲我发火。”
“嗯，这么说来，你是个孝顺女儿，这些年都在配合她，不然她找不到宣泄的途径，多难受啊。”
“是呢，我一直都在配合她。扮演一个坏孩子。”她接着说，“不过，以前我总是跟她学，她说怎么样我就跟着怎么样，现在不会了。就像上次咱们聊的，我要过自己的生活，要做自己，我不是她，可以不跟她一样。”她边说边在房子后面堆起了一座小山。
“看来你真是从头开始了？我注意到你今天的发型变了。能告诉我新发型带给你的感觉吗？”
“原来扎辫子，翘着，前面的碎头发很容易显得乱。而且冬天来了，风一吹，脖子很冷。现在碎头发扎起来，前面看整齐了，后面的披肩发很漂亮，脖子也不冷了。”
“头发美丽了，心情也美丽了。”
“是啊，我在爷爷的手机上看到改变发型也可以改变心情，就记住了。您那天不是告诉我，环境不可能一下改变，但心情可以自己调整吗。我就用这个方法调整了，还挺管用。”说着，她又把一大丛美丽的花朵放在了房子前。
“看不出，你学得还挺快。你这样的发型妈妈肯定不喜欢，她没说别的么？”
“说了，”她学着妈妈的腔调, “你这是学习啊，还是比美啊...”
“听上去好像爱学习和爱美矛盾，就跟成绩好的都邋遢似的，她肯定不知道实际情况是邋遢的学生更容易学习差。”
“既然你有了自己控制心情的想法，那你获得心情的自由了吗？”
“在家里我人是不自由，随时都被她监视着，但心是自由的。每个人的心都应该是自由的。我才不会像以前一样和她硬碰硬呢。守着她我就听她的，她不在的时候我就把发型换成喜欢的样子，做自己喜欢的事情。”
“没想到你这么快就学会了应变。这样你就有了属于自己的空间，生活也可以安稳许多了。”
“嗯，毕竟还有爸爸和爷爷护着我，她也不会怎么着了。”
“我从小不但喜欢植物，还非常喜欢动物。”看着沙盘里的小树林，她又拿起一大一小两只长颈鹿放在房子边上，“奶奶家有三只小狗，毛茸茸的很可爱，我几次跟妈妈提出了抱养一只，她都不同意。如果街上看到流浪狗什么的，我就很想喂它点吃的。可是她就不，她连一只小狗都容不下，天天就知道围着弟弟转。有时候想想她做的一些事，我觉得她算不上善良，不太讲理。”
“还好，你是善良的。”
“我发现，就是她的不讲理，让我成了一个讲理的人。”
“你妈妈也是有变化的，她上次就说给你报辅导班了。报了什么？”
“报的数学，我数学不好。语文好，语文还完成了一篇作文---班上很多同学都没完成。老师还表扬我写得好呢。对了，我的语文作文好有妈妈的功劳，我小时候，她经常教我读书的，而且她语文就好。”
“你看，那个和你一直作对的妈妈，其实还是给了你莫大的恩赐的。”
“作文好、想象力好是她给的。”
“生命是她给的，语文好想象力好是她给的，刚你还说因为她你成了个讲道理的、善良的人。”
“嗯，这么一想。我比别人成熟都是因为她，也算因祸得福了。”
“其实也可以这么说：她其实真的爱你，非常非常爱你。给你的是理智的爱。因为理智，因为怕你不优秀，所以用这样的方式让你避免传承她的缺点。她给你弟弟的只是感性的爱。”
“嗯，她溺爱我弟弟。其实我弟弟可惨了，在她的溺爱里，被死死控制着。而我就不是，她只是拿我发火，其实对我并没有太多控制，另外还有爷爷、奶奶和爸爸非常爱我。如果她要是真像对弟弟那样溺爱我，那我就更惨了，溺爱里长大，以后在社会上怎么立足啊？”
她把手里的小沙发搬到山脚下，接着说：“我觉得妈妈虽然暴躁，但她刚好给了我最需要的。”
“对，她给了你丰富的想象力，理智的头脑，懂得隐忍的性格，这些财富，足够让你应对遇到的问题。”
沙盘做好了，时间也到了，她指着花木中温馨的小屋，告诉我那是她心目中温暖的、没有争执的家。一家人快乐、和谐，充满关爱。如果家真是那样，该多好啊！