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听多老师讲咨询伦理

来源:情诗网    2021-01-24    分类:情感咨询

朱会利 焦点讲师班五期 洛阳 坚持分享第813天《听多老师讲咨询伦理》2019.1.28

        “多老师,2017年才开始学习心理学,您是怎么做到进步那么快的?”

      “下笨功夫,讲书!”(虽然我一点都不觉得这是本功夫,但我认同的确要下功夫)

        好吧,这个答案意料之外,情理之中,多老师两百多天的微课还真没白讲,我都被感染了,想读懂书,想学完更好的消化知识,把它再讲出来给别人听,确实是吸收率最高的一个办法,从知识留存率的角度来讲,讲给别人听的过程中留存率就达到了百分之九十以上啦,也就是我们通常所说的变成自己的东西啦!

(盗用芦老师的一张迎春图,嘻嘻……)

      老师们尤其是是上过讲师班的好多老师,现在真是有学完知识不吐不快的感受啊,我们五期的更是把这一点发挥到极致了!这不,多老师刚上两天咨询伦理课。今早立刻在微课中做了分享,堪称行动派的代表啊!用她的话说,“说实话,上了2天的伦理课听的云里雾里。今天早上自己讲半小时明白多了。以后我就准备学什么讲什么……”今早的课我更是回放听了许久忍不住做了许多记录,也算是另一种方式的学习吧:

1、学习心理学或者咨询学伦理会可能让年龄大变成优势。

2、伦理也可以是平常的生活:你买一辆跑车在街上跑,怎么跑本身没问题,但是如果吵到别人或者扰乱交通就不符合伦理。一个老师在上课时如果只看前几排的学生,不管后面的就是对大家的不公正对待,就是不符合老师的伦理的。

3、不能让所有人都满意,但是让大家更多的接受。满意和接受是不一样的。

4、保护当事人的权益,保护周围人的权益,保护公众的权益,保护助人者自己的权益。

5、伦理是相对的,不同文化考虑的伦理是不同的,比如有些国家三妻四妾就是合理合法的。伦理就是人际关系互动中的行为规范,专业伦理就是专业人士在专业工作互动中与他人关系的行为规范,如教师的伦理,护士的伦理,警察的伦理。

6、咨询伦理中来访者的权益:自主决定权,咨商授意权,免受伤害权(尽量觉察使当事人免受伤害),被公平对待权,要求忠诚权(被尊重,被保护隐私,被合理对待,如在咨询室做的事情就不能随便换地方)

7、没有爬过山就敢做向导,要么是你太大胆,要么是对方太大胆。自己没有的很难给别人。

8、伦理责任:提供合格的专业服务,维护当事人基本权益,增进专业的公共信任。

9、咨询室的设置:来访者和咨询师,中间放一个警铃,双方都可以按,谁认为有问题谁按。就比如咨询事情的来访,有问题就可以按,来访者觉得咨询师有问题,他就可以按。咨询师会伤害来访者,来访者也可能会伤害咨询师,互相平等的。

10、法律责任:保护隐私,维护沟通的特权、预警和举发责任,避免处里不当或者是渎职,所谓的预警和举发,这人就是刚才我们说的那个警铃,比如说他要自杀,那我们怎么办呢,如果如果报告了,这个人也没有得到帮助,然后他就会活不了,但如果知道他自杀不报告,然后他突然就自杀了,那他还是活不了。怎么办?所以咨询没有一定的说什么事最好,只有是不是合适,是不是恰当。

11、西方文化的伦理观,从保障当事人的权益出发,是外在的,客观的履行的规范。我们习以为常的在引用西方文化的伦理观,但是非西方的观点不应该被忽略,华人世界的文化观点应该被重视。

12、伦理就是战略,就是在这个咨询过程中,你要制定出战略来。我们平常学的很多比如精神分析、绘画呀、焦点、叙事、沙盘等通通都是技术,多数人都愿意学习技术,但是很少有人愿意学习伦理。但如果说你的战略是错误的,那么无论用了多少战术,也是打不赢仗的。就像弟子规中的,“入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文”,就是做到了伦理方面的之后有“余力”的情况下再去学习知识,否则就会学的越多走的越便。

13、当我们觉得人性都是向善的,看到的都是好的,我们建构出来的世界就是美好的,反之则是黑暗的,我们的世界是我们自己建构出来的!

14、道德先于伦理,伦理先于专业。坚守于德性,依存于伦理,悠游于专业。

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