虽然拆解文章是我的弱项，但我对拆解是这样理解的：
1.我把“拆”理解为“写”的同方向。
这里我就先说说我自己的写吧，我自己写较长篇作业的时候，一般会先把提纲列好，然后再往里面填充具体的内容，填好内容后再做一个小结，这样一篇作业就完成了。
而拆解文章它要通过阅读文章去了解作者的思维逻辑，找出作者的写作提纲，也就是我们所说的观点，然后再找出支持这些观点的相关案例，也就是我们在写的过程中往里面填的具体内容，最后找点题的总结句。
因此写就是写观点、写案例、写总结，而拆就是找观点、找案例、找总结。两者真是神一样的同步一致，所以我把拆理解为写的同方向。
2.“拆”和“写”实质是输入和输出的关系。
事实上你拆别人文章是一个学习的过程，即输入。而我们用拆的方法可以高效学习，即高效输入。
写作业是一个直接输出的过程，它要求作者有较强的逻辑思维，有丰富的素材库，有漂亮的金句，而这些都需要我们日积月累的高效输入才能完成。
3.“拆”是为了更好地“写”。
听了糖小糖老师的分享，我再一次明确地知道了拆解文章时不但可以加入自己的感受以及收获，还可以联系自己身边发生的故事。这种发散性的思维模式无形中又与素材库联系起来了，这样可以让我们更丰满地写作业，它是一个正性循环！
在这里我体会到：拆是为了更好地学，学后可以更好地用（即写），所以拆是为了更好地写。
反思总结：
1.列提纲这一举措是对我逻辑思维弱的一个具体的、有效的、自我改善的具体措施。
2.经过7天写作训练营学习后的我，找到了一个完善思维逻辑的好办法——拆解文章。
3.如果我想有更好的输出，就必须高效的输入，那么拆解弱项的我，决心与拆解死磕到底。